Sin trabajo ni oportunidades de empleo competitivo: esa es la realidad para la mayoría de los mexicanos con mayor nivel de instrucción o educación profesional, según datos revelados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (Inegi)

Los datos revelan que 55.2 por ciento de la población desocupada en México en el último cuatrimestre de 2023 se trató de personas con mayor nivel de instrucción, la cifra más alta para ese periodo desde que se tiene registro, al menos en 19 años.

Las cifras del Inegi revelan que, de octubre a diciembre pasados, la población desocupada en México fue de un millón 639 mil 21 personas.

De ese total, 905 mil 309 tenían estudios de niveles medio superior y superior, un segmento del mercado laboral que se conoce como "desempleo ilustrado".

Los desocupados con nivel de estudio de secundaria representaron 31.5 por ciento del total de desempleados, con primaria completa 9.4 por ciento y los de primaria incompleta 3.9 por ciento.

De acuerdo con el Inegi, la población desocupada es aquella que no trabajó ni una hora durante la semana de referencia de la encuesta, pero manifestó su disposición para trabajar e hizo alguna actividad para hacerlo.

Sin trabajo competitivo para mexicanos con estudios: experto

John Soldevilla, director general de la consultora Economy, Business & Indicators (Ecobi), refirió que aunque el desempleo en México es muy bajo (2.69 por ciento), el empleo que hay es de baja calidad.

En tanto, Clemente Ruiz Durán, catedrático de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), expuso que si bien el empleo está creciendo, hay un desajuste estructural en el que primero se contrata al personal de menor calificación y al final, cuando se echan a andar las fábricas, se trae al personal de mayor preparación.

Esto debe ser complementado por medidas para conectar más de cerca el tipo de empleos que se requieren en las distintas industrias y a nivel estatal. Parte de eso ya se está viendo con el fenómeno del nearshoring, especialmente en la zona norte del País y el Bajío, donde se construye algo de infraestructura y se prioriza la capacitación en función de las nuevas necesidades del mercado laboral.

 Así, opinó Soldevilla, el modelo educativo tiene que ser más específico, relacionando las necesidades de mano de obra de las industrias y a nivel estatal.

(Con información de Reforma)