20 de Septiembre de 2018

México

Considera SEP obsoleto el modelo educativo para preparatoria

Señalan que la calidad de la educación no guarda hoy en día correspondencia con las aspiraciones y necesidades de los mexicanos.

La calidad de la educación no guarda hoy en día correspondencia con las aspiraciones, expectativas y necesidades de los mexicanos, según Rodolfo Tuirán. (Milenio Novedades/Contexto)
La calidad de la educación no guarda hoy en día correspondencia con las aspiraciones, expectativas y necesidades de los mexicanos, según Rodolfo Tuirán. (Milenio Novedades/Contexto)
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Agencias
MÉXICO, D.F.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) acordó con las autoridades estatales reformar el modelo de educación media superior de acuerdo con las innovaciones, avances científicos y exigencias del mundo actual, para brindar opciones académicas a los jóvenes.

En el contexto de la Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo, el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, explicó que para lograr una educación de calidad, con equidad e inclusión, es preciso transformarse, informa Milenio.

Durante el foro en Chihuahua, entidad anfitriona, dijo que es fundamental identificar lo que se requiere cambiar porque ha quedado obsoleto y definir lo que debemos reforzar para lograr que los estudiantes cumplan con sus proyectos educativos y de vida.

“Debemos reconocer que los empeños educativos no han sido suficientes. La calidad de la educación no guarda hoy en día correspondencia con las aspiraciones, expectativas y necesidades de los mexicanos. 

“Las insuficiencias de la educación en nuestro país tampoco propician, en un mundo globalizado, una inserción ventajosa en la emergente economía del conocimiento”, señaló.

Tuirán Gutiérrez confió en que en este ejercicio de consulta surja un conjunto articulado de acciones para construir un sistema de educación media superior más efectivo, de mayor calidad, más justo e incluyente, tarea que requiere de la coordinación de todos los actores y autoridades.

Pablo Espinoza Flores, secretario de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua, consideró que este nivel educativo es un área de oportunidad de desarrollo, pues, de acuerdo con proyecciones demográficas del Inegi, el segmento más numeroso será el que concentre la demanda de preparatoria.

De desafío a prioridad

“Consolidar el nivel medio superior es un desafío que se convierte en una tarea prioritaria que permite al país y a cada entidad en lo particular insertarse de manera favorable en la sociedad y en la economía del conocimiento”, precisó.

Resaltó que la competitividad de México y de sus regiones depende en buena medida del adecuado desarrollo de este nivel educativo y que es vital impulsar la reforma educativa, reconociendo en ella la acción sustantiva para consolidar la rectoría de la educación.

“En Chihuahua nos hemos propuesto que todos los jóvenes que demanden un espacio educativo tengan acceso a él; ahí se tiene el caso de los telebachilleratos generales, bachilleratos interculturales o de los telebachilleratos, estas tres propuestas buscan llegar a las localidades de más difícil acceso en la geografía estatal, terrenos donde no llegan los demás subsistemas”, expresó.

Por su parte, Carlos Santos Ancira, director general del Bachillerato, señaló que en este evento se trata de alinear y potenciar tres poderosos instrumentos: la reforma educativa, el Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación, con las ideas y las voces de todos los interesados en la transformación de la educación.

Manifestó que para hacer de México una sociedad más próspera y más justa es necesario mejorar la educación de niños y jóvenes. Detalló que para avanzar en esa dirección, el programa sectorial establece objetivos, metas y estrategias que concretan la exigencia constitucional de la reforma.

Recordó que el programa sectorial plantea una estrategia articuladora que consta de tres objetivos: consolidar el Sistema Nacional de Bachillerato, universalizar el marco curricular común y fortalecer la profesionalización docente y directiva. 

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